Medzinárodný deň materinského jazyka sa po prvý raz oslavoval v roku 2000 ako pripomienka brutálneho zákroku polície proti bengálskym študentom, ktorí 21. februára 1952 demonštrovali v Dháke za uznanie svojho materinského jazyka ako druhého oficiálneho jazyka vtedajšieho Pakistanu. Materinský jazyk je jedinečný, pretože každému človeku sa ním od narodenia vtláča pečať zaisťujúca osobitné videnie vecí. To v ňom zostáva zakódované natrvalo a nezmení sa ani po tom, ako sa naučí ďalšie cudzie jazyky. Nimi sa oboznamuje s inými pohľadmi na svet, s iným videním problémov, s inými prístupmi k ich riešeniu.

Tento rok sme si aj na našej škole tento deň pripomenuli rôznymi aktivitami. Na úvod sme sa cez rozhlasové okienko dozvedeli o histórii vzniku Medzinárodného dňa materinského jazyka. Potom nás potrápili zriedkavé slová v slovenčine. Našťastie, všetci sme vedeli, čo sa deje, keď mrholí, ale že keď zamrznutá vodná para zamrzne na vonkajších predmetoch, máme tu inoväť, ktorá je biela, to už vedelo málo tried. Že pinka šteboce, lebo je to vtáčik, sme vedeli, ale chudáčikovi lamantínovi, ktorý pláva v mori, by sme ľahkovážne prirobili aj štyri nohy (nemá žiadne, len plutvy). Drevené porisko je nám tiež známe, ale že naši šikovní dedovia odmeriavali jeho dĺžku cólštokom, na to si len málokto spomenul.

Ešte aj tie ovečky by niektorí vyhnali z košiara a naskladali tam ktoviečo. A možno by ich nechali spásať rastlinku kocúrnik obyčajný. Vlk v ovčom rúchu by nikoho z nás svojím správaním neprekvapil, no nikto nevedel, že ak by mal rapier, tie naše ovečky by mohol pokojne rozsekať, keďže rapier je meč s ostrou, štíhlou a zahrotenou dvojsečnou čepeľou. V Európe sa používal v 16. – 17. storočí ako symbol šľachtického stavu. Ďalšie aktivity sme si rozdelili podľa záujmov a tak niektoré získavali pre triedu body za riešenie krížoviek a hádaniek, iní zas kreslili plagáty. Tie sa naozaj vydarili.

Kahoot preveril naše znalosti ľudových piesní (najlepšie ho vyriešili žiaci 5.D) a potom sme spoločne nachádzali slová, v ktorých máme naše pekné „ô“ (najviac zapísali žiaci 6.B) a utvorili sme z nich príbehy. Najlepšie obstála trieda 8.A, ktorej sa podarilo splniť všetky úlohy na 92%. Druhí boli žiaci 6.B so 74% a tesne za nimi so ziskom 71% sa umiestnila 9.A trieda.

Víťazom blahoželáme a všetkým ďakujeme za veľmi pekné riešenie úloh.